Educación no formal, asignatura pendiente

El centro de gravedad del concepto actual de la amplísima palabra “educación” debe comenzar a oscilar para encontrar su nuevo sitio. Debe llenar espacios vacíos necesariamente complementarios si quiere aspirar a ocupar los huecos intelectuales de una sociedad cada vez más relajada y complaciente, para dotarla de un verdadero sentido completo, para buscar así un paradigma distinto al actual:Una formación multidisciplinar, compleja y llena, con un fondo crítico y reflexivo en sentido amplio.

Y es que la formación de nuestros días ha concedido demasiada importancia a una visión especializada y pormenorizada, que, en la mayoría de los casos, se basa en la búsqueda infructuosa de un título. En esta educación formal, stricto sensu, comprender y aprender (que no memorizar) se han convertido en daños colaterales, puesto que los conceptos puramente teóricos (conocimientos de memoria temporal, fácilmente recuperables en manuales, temarios de asignaturas concretas y demás parafernalia reciclable del mundo estudiantil) , se acaban valorando más que el conocimiento profundo de las diferentes áreas disciplinares y sus consiguientes líneas estructurales, fundamentales para la comprensión total. Es como si en lugar de buscar la estructura interna que da cohesión y sentido a un lienzo de Dalí, preferimos conocer el título, el año de creación y el material, es decir, quedarnos en lo superficial.

Para ello, debemos buscar las carencias formativas de base en áreas tempranas de la educación formal, para así dotar de recursos instrumentales complementarios a los jóvenes, recursos que posibiliten una mayor comprensión y una mayor capacidad crítica y reflexiva, que permita adoptar una posición activa ante todos los procesos de aprendizaje. Y en ese justo momento, y sólo con esas condiciones previas, la formación podrá completarse, al entrar en juego otro concepto educativo, complementario a la educación reglada: La educación no formal.

¿Qué es educación no formal? En su grado menos consciente, se trata de cualquier actividad que contribuya a la formación integral de la persona, aportando a su vida conocimientos y habilidades sociales que, a pesar de no quedar bien en un curriculum, o por precisamente no poder ponerse en uno, aportan un poso profundo en la mentalidad (cualitativa y cuantitativamente) fácilmente perceptible en relaciones personales de cualquier tipo. Así, observar un cuadro, mantener una conversación, escuchar la radio, ver una película de Tarantino u observar las estrellas son eficaces ejercicios en ese campo de la educación no formal, siempre que estas acciones, gracias a las anteriormente mencionadas habilidades interpretativas y reflexivas, vayan acompañadas del consiguiente análisis crítico y de una positiva tormenta de ideas sobre lo percibido. Todo puede ser objeto de debate interior o exterior... De todo se puede aprender; es más, creo firmemente que de todo se debe aprender.

Pero todo esto no tendría sentido sin un par de principios básicos: La voluntad y la valoración de la educación no formal. Por ello el efecto social debe ser ambivalente, y verse secundado e incentivado desde todos los ámbitos posibles, ya seamos personas individuales, personas jurídicas, instituciones, asociaciones, movimientos culturales, y todo aquello que esté involucrado en este proceso esperanzador. Por ello, la contribución a esta tarea debe comenzar en uno mismo, siguiendo las mencionadas tesis socráticas e incluso cartesianas. Creo, como estudiante en la actualidad, que todo este proceso de aprendizaje merece la pena, y más aún en este mundo de pasividad y competición.